Едно интервю на Флора Димитрова
Г-жа Вера Георгиева е с близо 30 години стаж в сферата на началното образование. Тя е и сертифициран иновативен учител в платформата на Майкрософт и учениците й показват забележителни резултати. Старши начален учител в благоевградското Второ Основно училище, г-жа Георгиева е сред малкото учители в България, участващи в програмата за иновативно проектно-базирано обучение. Модерният и ефективен подход към усвояването на учебния материал е тънкост, която учителката разработва от години. Защо децата не четат и как да ги мотивираме по-добре са сред въпросите, които вълнуват обществото: отговорите от г-жа Георгиева.
Начален учител с богат опит сте и имате най-близък досег с младото поколение. Кои са проблемите на днешните деца, що се отнася до четенето?
Чудя се откъде да започна. Първо уменията за четене. Все по-често срещам ученици в 3 и 4 клас, които сричкуват, когато четат. Второ липсата на обща култура. Забелязвам, че някои родители третират учениците все още като малки деца, с които не разговарят като равни. По този начин речниковият запас на децата е силно ограничен. Забелязвам, че не знаят значението на думите. Трето – архаичният (за децата) език в произведенията. Всичко това затрунява децата и ги отблъсква от четенето. Мога да редя още причини – електронните игри, детските анимирани филми, заобикалящата ги действителност.
Предприели сте иновативната практика да им помогнете да дигитализират знанията си за автори от българската и световната литература с проекти, които те сами изработват. По-лесно ли се учи по този начин?
От години използвам проектите в моята работа. Убедена съм, че работата по проекти влияе положително на отношенията между учениците. Създаването на екипи е сложен и дълъг процес. В първи клас екипите са – родител и дете. В началото на втори клас започнахме с индивидуална работа по проектни задачи. Създадените проектни решения обединяваме в книжка. За Коледа подготвяме проект, работата по който е разпределена на малки групи по двама. Следва създаване на екипи от повече участници, тъй като и проектните задачи ще бъдат усложнявани. Целта е в края на началното образование всеки ученик да е намерил своето място в своя екип. Тогава съм сигурна, че децата ще имат едно много важно за съвремието ни и за бъдещето умениеза работа в екип. Опитът ми до сега показва, че работата по проекти учи децата на търсене и обработка на необходимата информация. Те четат, преценяват кое е най-важното (защото налагам и технически ограничения – да бъде представена информацията в определен обем А4, А5) и решават как да го представят на своите съученици. Много скоро ще започнат да използват компютърни програми в работата по проектите. Другата съществена полза е трайно усвояване на знания. В моя клас няма дете, което не знае коя е Калина Малина, кой е Езоп, Лафонтен, Иван Вазов.
Споменахте Вазов. Какво мислите за „редактираната“ версия на романа „Под игото“?
Това е абсолютно кощунство! На никой по света не му е хрумнало да редактира Дикенс, нали? Да, в творчеството на Вазов има архаизми, които учениците разбират трудно, но да се поправя написаното от един автор е безумно. В учебниците се съдържат обяснителни бележки и речник с по-остарелите думи, които учителите в клас задължително обясняват и така текстът се възприема с разбиране. Това е единственият разумен начин. Учителите и родителите заедно могат да помогнат на децата си, но да се преработва Иван Вазов е просто ужасно, че и неморално!
Таблетът или книгата са по-разпространени в училище днес?
В училище все още хартиеният носител е по-често срещан. Но аз поощрявам децата, които предпочитат да четат на електронен носител. В часовете използвам дигитализирани учебници и тетрадки, които ми предоставят издателствата. Смятам, че използването на този вид учебници от учениците ще олекоти раниците и ще опразни шкафчетата в училище. Когато всички учебници и някои тетрадки са качени на таблет, в раницата ще има само тетрадки и химикал. Така у дома децата ще работят с хартиеният вариант на учебниците, а в училище – с дигиталният.
Какъв е съветът Ви към родителите, които се затрудняват да мотивират децата си да четат?
Давайте им пример – четете родители!Децата не четат, защото не са овладели механизма на четене. Съветът е един – давайте им книжки или вестници, списания, към които проявяват интерес. В началото ще бъде трудно. Когато детето автоматизира процеса на четене следва четенето с разбиране. Родителят трябва да чуе текста (детето чете на глас)!
Кое е най-голямото предизвикателство пред началните учители от 21-и век?
Най-голямото предизвикателство пред учителите като цяло е, че гадаем кои умения и кои знания ще бъдат необходими на днешните ученици в тяхната професионална реализация в бъдеще. Това е така, защото не знаем кои ще бъдат професиите, които ще упражняват. Въпреки всички изненади, които готви развитието на обществото и света едно е ясно – децата трябва да умеят да четат и да разбират това, което четат.
